PIAGET (Jean), psicólogo e pedagogo suíço (Neuchâtel 1896). É um dos fundadores e promotores da psicologia da criança. Seus trabalhos sobre o desenvolvimento “por degraus” do pensamento e da linguagem na criança e sua concepção da criança como outra coisa além de um “adulto pequeno” são marcados por uma definitiva originalidade: antes dele, concebia-se a criança como um adulto em miniatura; Piaget sublinhou a diferença de “natureza” que existe entre o mundo do adulto e o da criança. Seus estudos sobre a gênese da inteligência humana levaram-no, finalmente, a estudar as manifestações mais elevadas da inteligência, principalmente o pensamento científico: tal é o projeto da Introdução à epistemologia genética (1950), que abre à psicologia genética um novo horizonte de pesquisas. Deve-se-lhe notadamente: A linguagem e o pensamento da criança (1923), A representação do mundo na criança (1926) e A psicologia da inteligência (1947). (V. infância.) [Larousse]
Piaget, Jean (1896-1980) Criador da “epistemologia genética, Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, tendo sido inicialmente biólogo, dedicando-se depois à lógica, à psicologia e à filosofia. Lecionou nas Universidades de Genebra, Lausanne e Paris, e dirigiu o Instituto de Ciências da Educação em Genebra. Notabilizou-se sobretudo por seus estudos de psicologia cognitiva e por sua teoria sobre o processo de construção do conhecimento no indivíduo desde a infância, baseada em meticulosas pesquisas empíricas. Essa teoria teve grande influência nos métodos educacionais empregados pela pedagogia contemporânea. Examinou detidamente o desenvolvimento da inteligência na criança, em relação ao mundo que a cerca, distinguindo suas várias etapas desde o que chamou de fase sensório-motriz, inicial, até a fase lógica e discursiva, já no começo da adolescência. Piaget considerava que “a natureza de uma realidade viva é revelada não só por suas etapas iniciais nem por suas etapas terminais, mas pelo processo mesmo de sua transformação”. Segundo ele, a epistemologia genética fornece as bases para a compreensão das diferentes formas do pensamento científico, bem como os fundamentos para a reflexão filosófica. Sua influência na psicologia e na pedagogia, bem como na filosofia, sobre-tudo no campo da teoria do conhecimento, foi considerável. Suas principais obras são: A linguagem e o pensamento na criança (1925), O nascimento da inteligência na criança (1936),. A psicologia da inteligência (1947), Tratado de lógica (1949), Introdução à epistemologia genética, 3 vols. (1950), O estruturalismo (1968), A epistemologia genética (1970), A epistemologia das ciências do homem (1970), Psicologia e epistemologia (1970). [DBF]