===== PIAGET =====
PIAGET (Jean), psicólogo e pedagogo suíço (Neuchâtel 1896). É um dos fundadores e promotores da [[lexico:p:psicologia|psicologia]] da criança. Seus trabalhos sobre o [[lexico:d:desenvolvimento|desenvolvimento]] "por degraus" do [[lexico:p:pensamento|pensamento]] e da [[lexico:l:linguagem|linguagem]] na criança e sua concepção da criança como outra [[lexico:c:coisa|coisa]] [[lexico:a:alem|além]] de um "adulto pequeno" são marcados por uma definitiva [[lexico:o:originalidade|originalidade]]: antes dele, concebia-se a criança como um adulto em miniatura; Piaget sublinhou a [[lexico:d:diferenca|diferença]] de "[[lexico:n:natureza|natureza]]" que existe entre o [[lexico:m:mundo|mundo]] do adulto e o da criança. Seus estudos sobre a [[lexico:g:genese|gênese]] da [[lexico:i:inteligencia|inteligência]] humana levaram-no, finalmente, a estudar as manifestações mais elevadas da inteligência, principalmente o pensamento científico: tal é o [[lexico:p:projeto|projeto]] da Introdução à [[lexico:e:epistemologia|epistemologia]] [[lexico:g:genetica|genética]] (1950), que abre à psicologia genética um novo [[lexico:h:horizonte|horizonte]] de pesquisas. Deve-se-lhe notadamente: A linguagem e o pensamento da criança (1923), A [[lexico:r:representacao|representação]] do mundo na criança (1926) e A psicologia da inteligência (1947). (V. infância.)

Piaget, Jean (1896-1980) Criador da "epistemologia genética, Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, tendo sido inicialmente biólogo, dedicando-se depois à [[lexico:l:logica|lógica]], à psicologia e à [[lexico:f:filosofia|Filosofia]]. Lecionou nas [[lexico:u:universidades|universidades]] de Genebra, Lausanne e Paris, e dirigiu o Instituto de Ciências da [[lexico:e:educacao|Educação]] em Genebra. Notabilizou-se sobretudo por seus estudos de psicologia cognitiva e por sua [[lexico:t:teoria|teoria]] sobre o [[lexico:p:processo|processo]] de construção do [[lexico:c:conhecimento|conhecimento]] no [[lexico:i:individuo|indivíduo]] desde a infância, baseada em meticulosas pesquisas empíricas. Essa teoria teve grande [[lexico:i:influencia|influência]] nos métodos educacionais [[lexico:e:empregados|empregados]] pela [[lexico:p:pedagogia|pedagogia]] contemporânea. Examinou detidamente o desenvolvimento da inteligência na criança, em [[lexico:r:relacao|relação]] ao mundo que a cerca, distinguindo suas várias etapas desde o que chamou de fase sensório-motriz, inicial, até a fase lógica e discursiva, já no [[lexico:c:comeco|começo]] da adolescência. Piaget considerava que "a natureza de uma [[lexico:r:realidade|realidade]] viva é revelada [[lexico:n:nao|não]] só por suas etapas iniciais nem por suas etapas terminais, mas pelo processo mesmo de sua [[lexico:t:transformacao|transformação]]". Segundo ele, a epistemologia genética fornece as bases para a [[lexico:c:compreensao|compreensão]] das diferentes formas do pensamento científico, [[lexico:b:bem|Bem]] como os fundamentos para a [[lexico:r:reflexao|reflexão]] filosófica. Sua influência na psicologia e na pedagogia, bem como na filosofia, sobre-tudo no [[lexico:c:campo|campo]] da [[lexico:t:teoria-do-conhecimento|teoria do conhecimento]], foi considerável. Suas principais obras são: A linguagem e o pensamento na criança (1925), O nascimento da inteligência na criança (1936),. A psicologia da inteligência (1947), Tratado de lógica (1949), Introdução à epistemologia genética, 3 vols. (1950), O [[lexico:e:estruturalismo|estruturalismo]] (1968), A epistemologia genética (1970), A epistemologia das ciências do [[lexico:h:homem|homem]] (1970), Psicologia e epistemologia (1970).